在游戏中发现孩子的优势
筱筱是我们班一个非常漂亮的小姑娘，就是性格有点内向，平时不大爱说话，
集体活动是她总是一个人游离在外。音乐活动、美术活动时，她也漫不经心，
毫无兴趣，还爱往厕所跑。在厕所里她能一个人玩好长时间，老师去叫，她才
磨磨蹭蹭地出来。有时候，老师请她发言，她一句话也不肯说。她母亲也经常
询问她在幼儿园里的表现，我们如实地反映了筱筱在园的情况，她母亲也很着
急。她母亲还告诉我，筱筱在家里什么话都能说，声音也很响，她还会将很多
故事。筱筱经常请父母当小朋友，自己当老师，有模有样玩得很开心，不知道
在幼儿园为什么会这样。在日常活动中，我发现筱筱喜欢玩游戏，于是，我就
在游戏中观察她。有一天，小朋友都不肯当“饥饿的狐狸”，正好，我发现筱
筱还没有选到自己满意的游戏角色，就说：“筱筱，你最能干，去当“饥饿的
狐狸”吧！”筱筱去了，我站在旁边悄悄的观察她。只见筱筱随着老师的指令
玩起了游戏，非常投入，表情还很丰富。游戏结束评价时，我对小朋友
说：“今天，老师发现了一个优秀的小演员，她就是筱筱小朋友，她的表演的
很棒！筱筱听我这样说，就回过头去朝同伴笑，很开心的样子。后来，我发现
筱筱渐渐地和我亲近起来了，在集体活动中她也能举手发言。为此，她又常常
得到老师的表扬，性格也变得越来越活泼了。 通过游戏，我发现了筱筱的闪
光点，激活了她的优势，促进了孩子多方面的发展。幼儿是在活动中发展的，
天真活泼、兴趣广泛、好动好玩是他们的天性，游戏是他们的生命。幼儿也只
有在游戏中才能无拘无束，自由快乐，充分发挥自己的创造性，得以体现自己
的优势 |
多谢老师的关爱!我家闺女可是很喜欢这个集体的！